我们首先来看看兴趣两个字,兴者盛也。故有一时兴起,兴致勃勃,助兴等诸如此类的词语,什么意思了?就是身体内部的需求与外界事物出现一旦产生关联,人们就会产生聚焦与关注,它分为物质跟精神两部分。例如饥饿的人会对馒头感兴趣,而口渴的人对馒头不屑一顾。这样我们首先明白一个道理,子非鱼,安知鱼之乐。培养孩子的兴趣,是孩子自身的兴趣,不是大人的兴趣而强加给孩子,让孩子去感兴趣。一花一世界,观察孩子的兴趣所在是培养孩子兴趣的第一步。
再来看第二个字趣,趣通趋。在这里趣可以理解成为心的一个延伸,由一个瞬间点变化延伸成一个动态持续的过程。就是把兴趣变成一个习惯,潜移默化成行为,然后深层次影响性格,陶冶情操。孩子生性活泼,没有目的性,定力比较差。这样就要求大人在这个转折点时不断给予鼓励,一;人性的特点是需要承认跟肯定的。这样即使兴趣已经不在,但为了保持这个承认肯定的状态,孩子也会持续下去,直到真正产生兴趣。二;回馈式引导,如果让孩子跟一个小狗玩,可能能玩许多年,甚至成为好朋友。但给孩子一个西瓜玩,可能一会就兴味索然了。为什么?人的兴趣是需要动态回馈的,如果没有回馈,兴趣就失去了生命力。所以大人在培养孩子兴趣时,自己必须投入进去,让孩子感觉到你的关注,并且能及时分享他的成就。这样兴趣就容易持续成一种习惯。
最后我们再看看孩子的特点,天性初成,人性本善。一切呈现一种自然的状态。既朦胧又敏感的观察而感知这个世界。但作为成人,因为去哪里这个问题的困惑,而又一开始就把望子成龙倾向不由自主的转向孩子。这样你看不见他的触角,也没有更多注意过生命赋予童年本来的轻松。报上若干个兴趣班,忙忙碌碌就向消防队一样赶时间。兴都没有,趣从何来?所谓的培养也就是空话一句了。